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자기소개서

피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 논해보시오

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작성일18-05-04 00:51

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그는 액체를 넣은 불투명한 병을 여러 각도로 기울이면서 안에 든 액체 수면의 변화에 대해 아동에게 질문함으로써 이에 대한 아동의 이해를 조사한 결과, 유치원 연령의 많은 아동들은 액체 표면에서 일어나는 현상에 대해 아는 바가 거의 없다는 것을 밝혀냈다. 이러한 이해의 기촌 기계적인 성취와는 대조적인 것이다.

Ⅰ-3 세 산 연구를 통해 본 아동의 사고

어린 아동이 주변에서 보는 대상들의 공간적 윤곽에 대한 실제 이해와 잘못된 관념을 파악하는 방법을 검사하면서 피아제는 우리에게 경각심을 주는 결과를 도출해냈다. 많은 아동들이 관련된 논리적 근거나 과definition 이해 없이 기계적 요령, 특히 수학적 과definition 기계적 요령을 학습한다. 먼저 “단어는 감각운동 도식의 조직화를 필요불가결하지만은 않은 것으로 변형시키는 정도이다.

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피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 논해보시오


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다. 교사가 되기 위한 교육을 받고 있는 학생들은 피아제의 검사들 중 몇 가지를 반복해봄으로써 도움을 받을 수 있다 몇몇 예비교사들은 수학적 관념들이 인문학에 속해 있는 과목들인 지리, 역사, 문학, 예술 등의 기초도 이루고 있다는 놀라운 사실을 발견했다. 많은 아동들이 아침이면 늘 먹던 우유를 먹지 않으려고 했고 나머지 아동들 대부분도 상당한 양의 우유를 먹지 않고 남겼다.
Ⅱ-2 변환

아빠는 뜨거운 물을 얻게 되면 면도하러 갈 것이다.
Ⅱ. 상징적 사고의 출현과 발달
Ⅱ-1 상징적 사고 언어

감각적인 사고로부터 상징적 사고가 출현하는 시기에 아동의 언어는 극적으로 증가한다.
Ⅰ-2 수평관념에 대한 연구

피아제는 아마도 아동들이 주의를 기울이는 공간적 틀은 수직과 수평적 자연물의 형태로 주어질 것이라고 시사했다. 피아제는 단어 자체가 상징이므로 이 사실을 상징적 기능의 출현이라고 돌린다. 아마도 보다 중요한 사실은 아동들의 이러한 이해의 결여로 인하여 심리적 불확실감이 증가되며, 다시 이러한 상태는 아동들로 하여금 수학의 리듬이나 대칭의 미를 느끼지 못하게 할 뿐만 아니라 과학의 매력을 감지하지 못하게 한다는 것이다. 또한 아동들은 자신들에게 주어진 수학, 논리, 과학의 문제를 푸는 것으로부터 희열을 느끼지도 못한다. 부모들 역시 수학적 관념을 기초로 하여 그들이 자신의 자녀들과 함께 次例次例 해결해나가야 할 어려운 課題들을 쉽게 발견할 수 있는 것이다. 바로 이러한 문제들을 해결해나가는 과정이 아동들로 하여금 수학적인 관념을 획득하도록 돕는다. 아동에게 병에 담긴 우유를 주다가 갑자기 불투명 우유팩으로 바꿔서 주었을 때, 교사들은 위 경우의 실례를 발견했다. 이 시기에 언어는 단순한 심상에 기초를 둔 행동의 부속물인 것이다. 아마도 보다 중요한 사실...


인간과교육
피아제(Piaget)의 인지발달단계이론(理論)에 대해 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하쇼 .
목차

Ⅰ. 아동과 환경
Ⅰ-1 피아제의 기본이론(理論)
Ⅰ-2 수평관념에 대한 연구
Ⅰ-3 세 산 연구를 통해 본 아동의 사고

Ⅱ. 상징적 사고의 출현과 발달
Ⅱ-1 상징적 사고 언어
Ⅱ-2 변환
Ⅱ-3 병렬과 혼합적 사고
Ⅱ-4 자기중심성

Ⅲ. 결론 및 課題
Ⅲ-1 피아제 이론(理論)의 옳고 그름
Ⅲ-2 피아제 이론(理論)이 교육에 적합한가


Ⅰ. 아동과 환경
Ⅰ-1 피아제의 기본이론(理論)

피아제의 연구가 시사 하는 바는 과거에 아동들로부터 진정한 학습능력이나 수학적 능력, 과학적 능력의 증거로서 받아들인 많은 것들이 사실은 불확실한 근거에 서 있는, 다시 말해 무너지기 쉬운 지식 체계였다는 점이다. 그러나 지연된 모방에 의해 산출된 심상의 사용으로부터 정신적 활동의 기초로서 단어의 사용에 이르기까지 갑작스런 변화는 없다. 많은 아동들이 관련된 논리적 근거나 과definition 이해 없이 기계적 요령, 특히 수학적 과definition 기계적 요령을 학습한다. 일단 우유팩이 반쯤 비게 되면 아동들은 우유가 어디에 있는지 …(skip) 알지 못해서 혼란스러워했다. 대다수의 유아와 어린 아동은 지도나 도표 제작, 역사나 지리 공부에 사용되는 지도 그리기 또는 움직이는 물체나 위치의 이동 같은 문제에 포함되어 있는 산수나 글자 공부 등을 포함해서 어른들이 아도에게 부여하는 많은 課題를 이해하기 위한 전수학적인 기초 불충분하다는 것이다.피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 , 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오인문사회레포트 , 피아제 Piaget 인지발달단계이론 대해 설명하고 그 교육적 시사점 논하시오
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피아제(Piaget)의 인지발달단계이론(理論)에 대해 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하쇼 .
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Ⅰ. 아동과 환경
Ⅰ-1 피아제의 기본이론(理論)
Ⅰ-2 수평관념에 대한 연구
Ⅰ-3 세 산 연구를 통해 본 아동의 사고

Ⅱ. 상징적 사고의 출현과 발달
Ⅱ-1 상징적 사고 언어
Ⅱ-2 변환
Ⅱ-3 병렬과 혼합적 사고
Ⅱ-4 자기중심성

Ⅲ. 결론 및 課題
Ⅲ-1 피아제 이론(理論)의 옳고 그름
Ⅲ-2 피아제 이론(理論)이 교육에 적합한가


Ⅰ. 아동과 환경
Ⅰ-1 피아제의 기본이론(理論)

피아제의 연구가 시사 하는 바는 과거에 아동들로부터 진정한 학습능력이나 수학적 능력, 과학적 능력의 증거로서 받아들인 많은 것들이 사실은 불확실한 근거에 서 있는, 다시 말해 무너지기 쉬운 지식 체계였다는 점이다.

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