[교육통제] 국가理論에 대한 이해와 교육의 민주화의 necessity need 및 方案
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작성일 20-12-08 11:49
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마르크스는 생산관계 외에도 사회?정치적 변수에 의해 국가의 성격이 규정된다고 주장한 바가 있으며, 국가에 마주향하여 도 ‘지배계급의 이해관계로부터 자유로울 수 있따’ 고 언급한 적도 있따 마르크스는 어떻게 국가가 독립성을 확보할 수 있다고 생각했는가. 관료제는 국가가 사회에 대해 지배력을 갖도록 보장해 준다고 보았다. 국가가 지배계급으로부터 자유로울 수 있다는 국가관과, 국가는 지배계급의 집행위원회에 지나지 않는다는 도구주의적 국가관이 그것이다
♣ 노동력과 화폐는 양자 모두 상품들 세계에 속하지만, 그 세계 속에서 특수한 지위를 차지하고 있고, 이러한 지위가 국가개입을 요청한다. 이것이바로 노동력과 화폐에 관한 理論(이론)과 `숨겨진 국가이다`(『자…(省略)
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[교육통제] 국가理論에 대한 이해와 교육의 민주화의 necessity need 및 方案
1.국가理論(이론)
1) 다원주의적 시각
? 다양한 집단들 사이의 견제와 균형이 이루어진 사회에서의 국가는 어느 한 집단의 파당적 이익을 촉진시켜 줄 수 없다.
? 국가는 강력한 어느 한 계급의 지배를 위한 도구일 수 없다.
♣ 보충: 마르크스는 정치를 경제적 계급관계로 환원하여 파악하였고, 국가를 ‘지배 브루주아 계급의 집행위원회’ 라고 주장한 사람으로 널리 알려져 있따 그러나 일반적으로 알려진 그의 단일한 도구주의적 국가관은 마르크스를 곡해하는 것이다. 결국 마르크스는 모순된 두 가지의 국가관을 남기게 되었다. 이것이 자본주의 국가의 경제적 행동의 기초이다.
?③ 국가의 행동은 자본가의 압력에 의해 좌우되는 것이 아니며, 생산양식의 성격과 요구에 의해 결정되는 것이다. , [교육통제] 국가이론에 대한 이해와 교육의 민주화의 필요성 및 방안사범교육레포트 , [교육통제] 국가이론에 대한 이해와 교육의 민주화의 필요성 및 방안
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다.
♣ 다원주의의 경우, 사회의 다원적 세력의 상호경쟁의 결과로서 국가를 가정하고 있다
2) 계급적 시각
마르크스적 시각.
자본주의 국가의 기능 : 지배계급을 위한 도구적 기능
* 국가는 어떻게 지배계급의 도구로서 기여하는가?
?① 국가체제의 인적 요소는 같은 계급에 속해 있거나 아니면 사회의 비슷한 비중을 가지고 있는 계급들에게 속해 있따
② 지배계급은 경제적 자원 등을 소유하고 통제함으로써 국가에 대한 권력을 행사한다.
