[아동과학지도] 아동과학교육과 관련하여 가드너의 다중지능이론에 대하여 설명(說明)하시오
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작성일 20-05-27 09:47
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전통적 관점의 지능은 주로 학교 상황에서 요구되는 언어, 수학-논리, 기억력 등의 일반적 능력으로 평가되고 있지만 Gardner는 지능을 특정한 文化적 상황이나 공동체에서 문제를 해결하고 그 문제를 해결하기 위해 중요한 산물을 형성하는 능력이라고 定義(정의)하면서 전체적인 일반 지능을 가정하고 있는 기존 지능의 concept(개념)에서 벗어나야 한다고 주장하였다. 5. 시사점
5) 자기이해 지능
5. 시사점
4) 대인관계 지능
2) 논리-수학적 지능
4) 대인관계 지능
1) 언어적 지능
3) 공간적 지능
1. 다중지능이론이란
4. 아동과학교육에서 다중지능이론의 활용 대안
5) 자기이해 지능
3. 다중지능이론에 기초한 아동과학교육
Ⅰ. 서론
[아동과학지도] 아동과학교육과 관련하여 가드너의 다중지능이론에 대하여 설명(說明)하시오
Ⅲ. conclusion(결론)
설명
1) 다중지능이론에 기초한 과학적 문제해결력
4. 아동과학교육에서 다중지능theory(이론)의 활용 대책
순서
Ⅰ. 서론
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3. 다중지능theory(이론)에 기초한 아동과학교육
2) 논리-수학적 지능
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가드너,다중지능,다중지능이론,과학교육
전통적 관점에서의 지능을 비판하면서 출발한 다중지능theory(이론)은 인간의 지적능력을 이해하는 한 가지 theory(이론)으로서 Howard Gardner에 의해 제안되었다. 따라서 본론에서는 아동과학교육과 관련하여 가드너의 다중지능theory(이론)에 대하여 설명해 보겠다.
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[아동과학지도] 아동과학교육과 관련하여 가드너의 다중지능이론에 대하여 설명하시오 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 다중지능이론이란 2. 다중지능이론의 영역 1) 언어적 지능 2) 논리-수학적 지능 3) 공간적 지능 4) 대인관계 지능 5) 자기이해 지능 3. 다중지능이론에 기초한 아동과학교육 1) 다중지능이론에 기초한 과학적 문제해결력 2) 다중지능이론에 기초한 과학적 태도 4. 아동과학교육에서 다중지능이론의 활용 방안 5. 시사점 Ⅲ. 결론 참고문헌
Ⅰ. 서론
1) 언어적 지능
[아동과학지도] 아동과학교육과 관련하여 가드너의 다중지능이론에 대하여 설명(說明)하시오
1) 다중지능theory(이론)에 기초한 과학적 문제해결력
2) 다중지능theory(이론)에 기초한 과학적 태도
2. 다중지능이론의 영역
Ⅲ. 結論
2. 다중지능theory(이론)의 영역
서지사항
Ⅱ. 본론
3) 공간적 지능
Ⅱ. 본론
1. 다중지능theory(이론)이란
2) 다중지능이론에 기초한 과학적 태도
다.
