[교육] 미술교육의 문제점(問題點)分析과 improvement(개선)방법
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작성일 20-05-09 21:03
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현장수업의 improvement점이 강조되어야 함에도 불구하고 아동심상의 소재를 명확히 파악하기 어렵기 때문에 아동화란 난해한 것이며 섣불리 논할 수 없는 것이고 그 지도 과정에서는 간섭한다는 것이 제일 금물이라는 지도방법상의 정이 때문인 것으로 보아진다.
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이러한 지도방법의 개념(槪念)은 결국 오늘날의 아동화지도에 자유방임상태의 결과를 초래하였고, 도시의 학교에서는 대회의 입선작을 노리는 목적아래 특정된 아동에게만 관심거리가 되어 왔고 시골의 학교에서는 생활에 직접적인 관련성이 희박하다고 하여 관심거리가 되지 못한 절름발이 교육 영역이 되다시피 하였다.
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3. 미술과의 지도상의 유의점
Ⅳ. 미술 교육에서의 평가에 관한 개관
Ⅱ. 미술교육의 개념(槪念)과 特性
2. 미술교육의 特性
아동화는 아동이 자유로운 분위기 속에서 마음껏, 힘껏 그리고 싶은 것을 대담하게 동심이 나타나게 그리 수 있으면 된다 라는 기성개념(槪念)이 그것이다.
설명
3. 결점과 improvement 방향
그러므로 인간의 본능적 욕망이 강하게 지배하는 아동기에 어린이들의 아름다운 꿈과 욕망이 자유롭게 미술이라는 매체를 통하여 펼쳐지도록 지도되어야 할 것이다.
그러나 현재 교단의 실정은 아동화에 대한 그릇된 기성개념(槪念)의 범주를 벗어나지 못하고 있는 형편이다.
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Ⅲ. 미술의 일반적 지도방법
Ⅰ. 서 론
현재 우리나라의 미술교육의 현실을 分析하고 문제점(問題點)을 기술하였으며, 이에 대한 improvement(개선)방법을 제시했습니다.
1. 인간형성과 미술과 교육
Ⅶ. 결 론
2. 일반적인 평가의 방법들
인간은 본능적 욕망에 의하여 그림을 그린다. 그림을 통하여 지신의 감정을 표현하고 아름다운 것을 그려보고 만들어 보기도 하며 혹은 자연을 그려보고 싶은 마음이 생겨나기도 한다.
[교육] 미술교육의 문제점(問題點)分析과 improvement(개선)방법
Ⅰ. 서 론
Ⅴ. 현대 미술교육 연구의 주요 동향
1. 미술 수업의 성격과 교사의 역할
1. 미술과 에서의 평가의 성격
Ⅵ . 미술교육 연구의 결점과 improvement 방안
2. 미술과 학습의 조건 준비
순서
3. 미술교육의 기능
4. 개념(槪念)탈피의 일반적 방법
다.
현재 우리나라의 미술교육의 현실을 분석하고 문제점을 기술하였으며, 이에 대한 개선방안을 제시했습니다. 예나 지금이나 사람은 그림을 그리면서 생활한다.
