교사와 유아의 바람직한 상호작용과 긍정적 상호작용을 설명하고 긍정적 상호작용 중 격려하기, 지지하기, 인정하기에 예를 각각 두…
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작성일 20-04-21 09:37
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또한 반응적이고 열정적인 교사들의 학급에는 목적 없이 돌아다니는 아동이 훨씬 적
(2) 예2
다. 이러한 상호작용 행동들은 학급이나 가정에서 교사와 아동사이에 형성되는 관계의 기초를 형성하고 유아들의 발달상태와 관련되어있다아 따라서 어떻게 교사가 유아와 상호작용 하는가를 연구하는 것은 유아교육 프로그램의 운영에서 매우 중요하다고 하겠다. Ⅰ. 서론
교사와 유아의 바람직한 상호작용과 긍정적 상호작용을 설명하고 긍정적 상호작용 중 격려하기, 지지하기, 인정하기에 예를 각각 두가지씩 들어서 설명하시오
2. 교사와 유아의 긍정적 상호작용
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설명
순서
교사와 유아의 바람직한 상호작용과 긍정적 상호작용을 설명하고 긍정적 상호작용 중 격려하기, 지지하기, 인정하기에 예를 각각 두가지씩 들어서 설명하시오
레포트 > 사회과학계열
3) 인정하기의 예
2) 지지하기의 예
1. 교사와 유아의 바람직한 상호작용
4. 시사점
Ⅰ. 서론
(1) 예1
Ⅲ. 결론
(2) 예2
(1) 예1
교사와 유아의 바람직한 상호작용과 긍정적 상호작용을 설명하고 긍정적 상호작용 중 격려하기, 지지하기, 인정하기에 예를 각각 두가지씩 들어서 설명하시오
Ⅱ. 본론
(2) 예2
참고한 문헌
1) 격려하기의 예
상호작용,교사,유아,긍정적 상호작용
(1) 예1
유아의 학습과 발달은 유아교육 프로그램에서 일어나는 교사와 아동간의 상호작용에 의한 경험에 influence(영향)을 받는다. 교사가 유아와 상호작용을 할 때 덜 지시적이고 덜 엄격하고 애착적인 교사들의 유아들은 긍정적인 상호작용을 더 많이 경험하게 되어 사려 깊고 더 사회적이 되며 언어발달이 향상되며 더 유능하게 인지적 활동을 한다.
