[영유아교수방법] 브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant,1992)의 교사의 교수책략을 교수 유형별로 …
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작성일 21-05-08 06:17
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교사-유아 상호작용은 유아교육기관이라는 하나의 상황에서 이루어지게 되면서 교사의 배경에 따
3. 교수전술의 예
4) 지지하기(support)의 예
5) 비계설정하기(scaffold)
Ⅰ. 서론
6) 함께 구성하기(co-construct)의 예
[영유아교수방법] 브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant,1992)의 교사의 교수책략을 교수 유형별로 나눈 후 각각의 책략에 대해 기술하고 그 예를 들어보세
7) 시범보이기(demonstrate)의 예
Ⅱ. 본론
2) 중재적 유형
3) 조성하기(facilitate)의 예
2. 교수 유형별 각각의 전술
2) 모델보이기(model)의 예
1) 비지시적 유형
4. 시사점
3) 조성하기(facilitate)
Bredekamp 외(1992)는 교사의 상호작용 유형을 교사의 지시정도에 따라 8가지로 구분하여 제시하였다. 참고한 문헌
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8) 지시하기(direct)
4) 지지하기(support)
유아교육 교사는 유아가 발달해 가는 과정에 중요한 역할을 하며, 유아교육 호로그램의 질에 있어서 결정적인 요소이다. 즉, 유아교육 교사들은 유아의 발달을 촉진하고 유아의 future 를 준비시키는 데에 결정적인 influence(영향)을 미친다는 것이다.
1. 브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant,1992)의 교사의 교수전술
1. 브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant,1992)의 교사의 교수전술
2) 모델보이기(model)
Ⅱ. 본론
Ⅲ. conclusion(결론)
교수전략,교수,교수유형,브레드캠프
8) 지시하기(direct)의 예
설명
레포트 > 사회과학계열
Ⅰ. 서론
[영유아교수방법] 브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant,1992)의 교사의 교수책략을 교수 유형별로 나눈 후 각각의 책략에 대해 기술하고 그 예를 들어보세요
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1) 인정하기(acknowledge)
[영유아교수방법] 브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant,1992)의 교사의 교수전략을 교수 유형별로 나눈 후 각각의 전략에 대해 기술하고 그 예를 들어보세요
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순서
6) 함께 구성하기(co-construct)
5) 비계설정하기(scaffold)의 예
7) 시범보이기(demonstrate)
1) 인정하기(acknowledge)의 예
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다. 즉, 비지시적 유형은 인정하기와 모델보이기로, 중재적 유형은 조성하기, 지지하기, 비계설정하기, 함께 구성하기로, 지시적 유형은 시범보이기, 지시하기로 분류하고 있다. 이전의 유아교육은 유아를 보호하고 유아의 신체적 요구에 부응하는 것을 의미하였다.
